Sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp nâng cao hiệu quả dạy học trực tuyến ở môn Công nghệ 10 nhằm phát huy tính tích cực của học sinh

 SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN 
 TRƯỜNG THPT NGHI LỘC 5
 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC 
 TRỰC TUYẾN Ở MÔN CÔNG NGHỆ 10 NHẰM PHÁT HUY 
 TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH
 LĨNH VỰC: SINH HỌC
 Tác giả: Nguyễn Thị Chức 
 Tổ: Khoa học tự nhiên
 SĐT: 0979 010 412
 Năm học 2021-2022 PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
 I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
 Covid 19- Cơn đại dịch kinh hoàng đã làm xáo trộn cuộc sống của nhiều 
người trên thế giới. Thậm chí nó đã cướp đi sinh mạng của hàng trăm nghìn người, 
đã làm cho thế giới bị ảnh hưởng quá mạnh. Đất nước Việt Nam chúng ta không 
ngoại lệ, cũng bị ảnh hưởng rất nặng nề về kinh tế và tinh thần mà cơn đại dịch gây 
ra. Nhiều người chết, nhiều người mang di chứng bệnh tật, nhiều người mất việc 
làm, nhiều người vô gia cư và nhiều em nhỏ trở thành trẻ mồ côi.
 Lúc này loại hình sinh hoạt, kinh doanh truyền thống không còn phù hợp khi 
dịch bệnh bùng phát, vì khả năng lây lan phát tán mầm bệnh của virut cô-rô-na. 
Thay vào đó là nhờ ứng dụng của Công nghệ thông tin, các dịch vụ tiên tiến con 
người đã dần dần áp dụng để ứng phó với đại dịch như mua bán online, đặt hàng 
ship hàng trên điện thoại, các loại rô bốt tự động đưa hàng trong khu cách ly, máy 
bán hàng tự động, máy khử khuẩn tự động.
 Nhờ ứng dụng công nghệ thông tin mà các cuộc họp vẫn được tiến hành 
bình thường, từ Hà nội có thể thông tin liên lạc trực tuyến vào Thành phố Hồ Chí 
minh để hội chẩn bệnh tật, để điều khiển các hoạt động khác. Mọi hoạt động điều 
tiết, hội nghị, họp báo đều tiến hành online.
 Khi đại dịch bùng phát nhiều ngành nghề bị ảnh hưởng thì Giáo dục đào tạo 
cũng không ngoại lệ, học sinh không đựợc đến trường như trước. Mọi hoạt động 
dạy và học bị xáo trộn, thậm chí gián đoạn. Đây là một điều rất tồi tệ và thiệt hại to 
lớn cho ngành Giáo dục. Nhưng bằng mọi cách theo phương châm của ngành: 
“Học sinh không đến trường nhưng không ngừng học tập”. Vậy là mô hình dạy- 
học Trực tuyến- online được áp dụng. Lúc đầu còn bỡ ngỡ, bao nhiêu khó khăn, 
áp lực đè nặng lên vai các nhà quản lí giáo dục, giáo viên, học sinh và phụ huynh. 
Thiếu cơ sở vật chất như mạng, máy tính, phương tiện học tập. Thiếu kinh nghiệm 
dạy học online đặc biệt với những người không nhanh nhạy về Công nghệ thông 
tin. Nhưng chúng ta đã từng bước khắc phục, không để các em ngừng học tập.
 Bản thân tôi là một giáo viên dạy môn Công nghệ 10 nhận thấy vai trò trách 
nhiệm của mình trong dạy học ứng phó với đại dịch, muốn tạo cho các em giờ học 
thật hữu ích, hiệu quả không kém học trực tiếp nên tôi đã chọn đề tài: Một số giải 
pháp nâng cao hiệu quả dạy học trực tuyến ở môn Công Nghệ 10 nhằm phát 
huy tính tích cực của học sinh
 II.MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
 - Phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong quá trình học tập.
 - Giúp các em tiếp thu bài dễ dàng khi không được học trực tiếp.
 - Quản lí học sinh qua các thiết bị công nghệ tốt hơn.
 - Giúp giáo viên tiếp cận và ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học tốt
hơn.
 1 PHẦN II. NỘI DUNG
 I. CƠ SỞ LÝ LUẬN
 1. Dạy học trực tuyến là gí?
 Dạy học trực tuyến E- learning là hình thức giảng dạy và học tập ở các lớp 
học trên Internet. Người dạy và người học sử dụng phần mềm nền tảng học trực 
tuyến, ứng dụng truyền âm thanh, hình ảnh và các thiết bị thông minh (laptop, 
smartphone, máy tính bảng...)
Các bài giảng, tài liệu được đưa lên dưới dạng video, hình ảnh. Trên nền tảng học 
trực tuyến để người học có thể truy cập mọi lúc mọi nơi, và có sự tương tác giữa 
giáo viên và học sinh.
 2. Vai trò của dạy học trực tuyến trong đại dịch covid19
 - Khắc phục tình trạng học sinh không đến trường nhưng không ngừng học
tập
 - Đáp ứng được việc truyền thụ và lĩnh hội kiến thức giống học trực tiếp.
 - Giúp ích cho ngành giáo dục cả nước vận hành tương đối đều đặn trước đại
dịch covid 19.
 3.Văn bản hướng dẫn dạy học trực tuyến
 Thông tư số 09/2021/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 03 năm 2021 quy định về 
quản lí và tổ chức dạy học trực tuyến trong cơ sở giáo dục phổ thông và cơ sở giáo 
dục thường xuyên.
 II. CƠ SỞ THỰC TIỄN
 1. Thuận lợi:
 - Học sinh không phải đến trường nên đây là phương pháp dạy học rất hữu ích 
trong mùa dịch bùng phát mạnh.hạn chế tụ tập đông người
 Học sinh và giáo viên dần thích nghi với các hình thức học tập khác nhau. 
Học sinh thế hệ 2k nhanh nhạy, thích ứng linh hoạt với tình hình thực tiễn, sử dụng 
công nghệ thông tốt.
 Phụ huynh và học sinh chia sẻ với ngành giáo dục khi việc học online và off 
line diễn ra đan xen. Nhưng luôn thích ứng kịp thời.
 Tiết kiệm được thời gian di chuyển, đi lại, phòng chống dịch bệnh.
 Các em học sinh sẵn sang phối hợp với các biện pháp giáo dục mà giáo viên 
đề ra.
 2. Khó khăn.
 Giáo viên chuyển từ dạy học trực tiếp sang trực tuyến còn khó khăn bỡ ngỡ. 
Đặc biệt là những giáo viên đã cao tuổi, khả năng tiếp cận và ứng dụng công nghệ 
thông tin còn hạn chế.
 - Vấn đề về chất lượng mạng internet
 3 Kết quả khảo sát 250 em học sinh khối 10 tại trường THPT Nghi Lộc 5 
 Cho kết quả như sau
 Kết quả
 Câu Nội dung Số 
 Tỉ lệ %
 lượng
 Em có quan tâm đến học trực tuyến 
 không?
 1
 Có 170 68
 Không 80 32
 Em có thích học trực tuyến không?
 2 Có 106 43
 Không 144 57
 Em có chú ý trong quá trình học 
 không?
 3
 Có 210 84
 Không 40 16
 Em có tương tác với giáo viên trong 
 quá trình học trực tuyến không?
 4
 Có 175 70
 Không 75 30
 Em có đầy đủ phương tiện đảm bảo 
 cho học trực tuyến không?
 5
 Có 235 94
 Không 15 6
 Em có ghi chép bài đầy đủ trong quá 
 6
 trình học trực tuyến không
 Có 218 87
 Không 32 13
 Nhìn vào bảng số liệu chúng ta nhận thấy vẫn còn rất nhiều em chưa quan 
tâm đến học trực tuyến 20%, thể hiện thái độ không thích học trực tuyến 57%.
 Không tương tác trong quá trình học tập 30%, không ghi chép bài đầy đủ
 5 III. MỘT SỐ GIẢI PHÁP
 1. Trang bị về Công nghệ trước khi dạy trực tuyến.
 Trước khi dạy học trực tuyến giáo viên cần được trang bị kiến thức về công 
nghệ, học sinh cần được hướng dẫn về công nghệ để phục vụ cho dạy và học 
online. Giáo viên phải tự tìm hiểu, học tập nâng cao về khả năng sử dụng công 
nghệ. Sử dụng nhuần nhuyễn, thành thạo các phần mềm dạy học, trang bị máy tính, 
thiết bị hỗ trợ đầy đủ như loa, mic, camera.
 Tham gia đầy đủ các lớp tập huấn của ngành.
 *. Lập nội quy lớp học trực tuyến công bố ở tiết học đầu tiên:
 - Vào học ổn định trước giờ học 5 phút
 - Đăng nhập đúng theo tên trên Vn.edu, không dùng nick ảo
 - Chọn không gian học tập yên tĩnh
 - Mở video trong quá trình học tập, tắt micro khi nghe giảng
 - Không chát, vẽ trong giờ học
 - Khi có ý kiến phải dùng biểu tượng giơ tay
 - Ghi chép bài đầy đủ trong quá trình học tập
 Giáo viên trang bị kiến thức và cơ sở vật chất dạy online
 2. Xây dựng bài dạy trực tuyến chất lượng
 So với dạy học trực tiếp thì dạy học trực tuyến giáo viên phải chuẩn bị bài 
dạy công phu hơn,bài dạy soạn theo hình thức dạy học trực tuyến.
 Giáo viên nghiên cứu tài liệu, sưu tầm, thu thập thông tin cho việc soạn 
giảng.Có phần giao nhiệm vụ cho học sinh ở nhà, trước khi lên lớp.
 Giáo viên sử dụng các phần mềm chat nhận tin nhắn văn bản hình ảnh video 
để trao đổi, giao nhiệm vụ trước khi học trực tuyến.
 Việc xây dựng kế hoạch bài dạy (trực tiếp hay trực tuyến) đều cần lưu ý
 7 Ví dụ minh họa bài học cụ thể
 Tiết 17. Bài 35. ĐIỀU KIỆN PHÁT SINH PHÁT TRIỂN BỆNH Ở VẬT 
NUÔI
 I. MỤC TIÊU
 1. Yêu cầu cần đạt
 Biết được điều kiện phát sinh, phát triển bệnh ở vật nuôi.
 2. Về năng lực:
 Năng lực giải quyết vấn đề: trả lời các vấn đề trong nội dung bài học
 Năng lực giao tiếp, hợp tác: hợp tác trong hoạt động nhóm, phát huy khả 
năng giao tiếp, thuyết trình.
 Năng lực tự chủ và tự học: học sinh chủ động tìm hiểu vấn đề, tự tìm tòi giải 
quyết vấn đề do giáo viên yêu cầu.
 3. Về phẩm chất
 Chăm chỉ: chăm học, chăm làm
 Trách nhiệm: có trách nhiệm khi thực hiện nhiệm vụ được giao
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
 Sách giáo khoa, máy chiếu, phiếu học tập, video: 
https://youtu.be/5qbkoQ47K9Y:
 Học sinh sử dụng tài khoản trên LMS của vnedu thông qua phần mềm zoom.
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 1. Hoạt động 1: MỞ ĐẦU (Thực hiện ở nhà trước giờ học)
 a. Mục tiêu: Bước đầu giúp học sinh biết các điều kiện phát sinh, phát triển 
bệnh ở vật nuôi
 b. Nội dung: Yêu cầu học sinh thực hiện nhiệm vụ
 Câu 1: - Nêu tên 4 loại mầm bệnh và cho ví dụ.
 - Khi nào mầm bệnh sẽ gây bệnh cho vật nuôi?
 Câu 2: Nêu các biện pháp hạn chế sự ảnh hưởng của môi trường và điều 
kiện sống đến sự phát sinh, phát triển bệnh của vật nuôi?
 Câu 3: Giải quyết tình huống: Trại lợn của bác An đợt dịch tụ huyết trùng đi 
qua, số lợn mắc bệnh cũng nhiều mà nhiều con cùng sống trong chuồng đó lại 
không mắc bệnh? Em hãy giải thích
 Câu 4: Xem video và trả lời câu hỏi
 Khi nào bệnh sẽ phát sinh, phát triển thàn dịch? Các biện pháp người dân 
dùng để phòng dịch?
 9 + Cơ thể vật nuôi : sức đề kháng yếu (do không chăm sóc đầy đủ, không 
tiêm phòng ).
 - Biện pháp: Chăm sóc vật nuôi chu đáo, tiêm phòng, vệ sinh chuồng trai 
sạch sẽ.
 d. Tổ chức thực hiện:
 b1. Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao nhiệm vụ học tập cho học sinh 
qua zalo của nhóm.
 Giáo viên yêu cầu học sinh nộp sản phẩm lên nhóm trước giờ học 1 ngày 
hoặc 1 buổi tùy vào tiết tiếp theo.
 b2. Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh thực hiện nhiệm vụ được giao, tự thực 
hiện và có hướng dẫn từ xa qua zalo,mesenger
 b3. Báo cáo, thảo luận: Học sinh báo cáo kết quả 
 Học sinh nộp bài qua zalo của nhóm lớp
 Giáo viên theo dõi hỗ trợ những em có vấn đề về lỗi kĩ thuật, yêu cầu các em 
nộp bài nhanh, khẩn trương, đúng thời gian quy định, hạn chế copy bài nhau.
 b4. Nhận xét, đánh giá: Giáo xem xét các sản phẩm của học sinh, phát hiện 
vấn đề và nội dung cần cho các em báo cáo ở tiết học chính. Đưa ra các tình huống 
chính để các em thảo luận.
 Hoạt động 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
 (Tổ chức tại phòng học trực tuyến zoom, thời gian khoảng 20 phút.)
 a. Mục tiêu:
 - Trình bày các loại mầm bệnh, yếu tố môi trường ảnh hưởng đến sự phát 
sinh phát triển bệnh, bản thân con vật.
 - Phân tích các điều kiện phát sinh, phát triển dịch bệnh? Các biện pháp hạn
chế?
 b. Nội dung : Báo cáo kết quả bài làm của mình trước lớp. Lắng nghe phần
trình bày của mình có điểm nào khác với các bạn, tìm đáp án phù hợp, bổ sung 
thêm thông tin.
 c. Sản phẩm: Học sinh ghi lại nội dung mà bạn có kết quả khác với mình, 
đưa ra nhận định kết quả nào dúng và giải thích
 d. Tổ chức thực hiện
 b1. Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh như mục
Nội dung
 b2. Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh thực hiện nhiệm vụ, một số bạn trình 
bày nhiệm vụ.
 b3. Báo cáo, thảo luận: Giáo viên nhận xét về bài làm của một số bạn trong
 11