Sáng kiến kinh nghiệm Một số hoạt động trong phần “Post Listening” Tiếng Anh Lớp 10 - Chương trình chuẩn

 SỞ GD&ĐT QUẢNG NAM 
 TRƯỜNG THPT LÊ QUÝ ĐÔN
 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
 
Đề tài: MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG TRONG PHẦN 
“POST LISTENING”-TIẾNG ANH LỚP 10 –
 CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN
 Người thực hiện : Nguyễn Thị Minh Dung
 Tổ : Ngoại ngữ
 *** Tháng 4- 2011 *** sự nhàm chán trong giờ học nghe. Vì sau khi nghe, các em có thể nói lại 1 số nội
dung vừa mới được nghe bằng nhiều hình thức khác.
 II.2. Cơ sở thực tiễn:
 Qua các tiết dạy nghe, tôi thấy đa số các học sinh còn thụ động , chưa thực 
sự thích học . Sở dĩ như vậy là do đa số các em đã có sẵn đáp án trong sách giải. 
Khi giáo viên yêu cầu nghe để đưa ra đáp án thì các em chưa thực sự tập trung 
vào nội dung nghe của bài, chỉ cần giáo viên hỏi về những bài tập trong sách thì 
các em cứ đưa ra câu trả lời hoàn toàn chính xác; nhưng thực tế vẫn còn một số 
em chưa nghe được. Hơn nữa, những năm trước trong tổ cũng đôi lần thống nhất 
làm bài kiểm tra nghe(15 phút) ;nhưng chất lượng các bài nghe của các em chưa 
cao.
 Từ thực trạng này , tôi thiết nghĩ phải thiết kế lại các bài tập nghe trong 
phần “Post- Listening” với nhiều hoạt động khác nhau để phát huy tốt được các 
kĩ năng nghe & hiểu của học sinh ; các hoạt động này ở mức độ vừa phải, không 
quá khó cũng không quá dễ.
 Tuy nhiên, qua những hoạt động trong phần “Post- Listening” chúng ta 
cũng có thể phát huy được việc tổ chức các hoạt động cho học sinh làm việc theo 
nhóm, cặp, hoặc cá nhân.....Chính các hoạt động này khuyến khích các em mạnh 
dạn hơn, tự tin hơn và chủ động hơn trong khi học.
 Để làm được đều này cần phải có sự nổ lực lớn của thầy và trò.
 II.2.1 CHUẨN BỊ:
 + Học sinh phải chuẩn bị tốt phần từ vựng ở nhà trước khi đến lớp. Giáo 
viên có thể cho trước các từ cần dạy trong phần nghe để học sinh có thể soạn 
trước nghĩa của những từ đó. (Tuyệt đối học sinh không được xem trước các 
tapescripts của mỗi bài nghe). Nếu giáo viên phát hiện ra sẽ trừ điểm học sinh 
đó.
 + Giáo viên nên thiết kế lại các hoạt động trong phần “Post- Listening” 
sao cho hấp dẫn tránh trường hợp học sinh đã có sẵn đáp án trong sách giải.Tuỳ 
theo mỗi giáo viên , có thể dùng Pictures, Posters, Handouts,...để tiết kiệm được 
thời gian cho học sinh.
 II.2.2 TỔ CHỨC TẠI LỚP:
 - Giáo viên phân chia lớp theo cặp, nhóm, đội cho phù hợp với từng hoạt
 động.
 - Sử dụng Pictures, Posters, Handouts,...cho các hoạt động và hướng dẫn 
 cho học sinh cách thực hiện từng hoạt động cho thích hợp. 2. Activity 2: (Homework)
-Write a short passage about the daily activity of Mr. Lam.
 Unit 2: SCHOOL TALK
Discussion: T. asks ss to work in groups to discuss the problem they have 
experienced at school:
 + getting bad marks
 + having difficulty in making friends
 + be slow at learning
-T. gives some suggested questions:
 + What problems have you got at school?
 + What are/is the reason(s)?
 + What have you done to solve it/them?
 + Who helps you to solve it/ them?
Unit 3: PEOPLE’S BACKGROUND
1.Activity 1: Using some information to talk about Sally
 1980
 Manchester 1995
 sport teacher
 5
 Romantic 
 books Teacher’s 
 diploma
 1980
Ex: (the year) she was born
2. Activity 2: (homework)
-Write a short passage about Sally by using some information which you have 
just listened to the tapescript. Unit 6: AN EXCURSION
 1.Activity 1: Discussion: If your class could go for a picnic this weekend, 
 what would your plan be?
 - T. gives some suggestions. Means of 
 transport How many people 
destination attending
 What activities
 How long
 The plan to go 
 for a picnic 
 this weekend
 Bring any food 
 & drink?
 Who with 2.How deep are some roads in the North –West?
 3. How is the view from the top of the mountain?
 4.Has climbing the mountain kept her young and healthy?
Unit 8: THE STORY OF MY VILLAGE
 1.Activity 1: Discuss the changes in your hometown or home village.
 + Roads
 + Houses
 The changes in your hometown or home village: + Jobs
 + Means of transport
 + Entertainment
 + Hospital
 + Schools
 .................
2. Activity 2: (homework)
-Write a passage about the changes in your hometown or your home village.
Unit 9: UNDERSEA WORLD
 Discussion: Using the following cues to talk about whales
 Length & weight Where to 
 feed
 Food
 Main 
 reasons for 
 The reasons for 
 the decrease
 protecting whales LUCKY FRUIT
 Next
Melon: When was “Tien Quan Ca” written? 
Orange: (Lucky fruit)
Banana :What is the name of the guest of the show? 
Strawberry:(Lucky fruit)
Apple: Who wrote “Tien Quan Ca”??
Grape: How does Quang Hung feel when he hears this song?
Unit 13: FILMS AND CINEMA
 1. Activity 1: Write their plans for the next week on the calendar.
 LAN HUONG
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday B: ..
A: What is its material?
B: ..
A: What is the base made of?
B: 
A: Can you tell me about the opening time?
B: It often opens at..and closes at
A: Thank you.
B: you’re welcomed
2. Activity 2: Write a passage (about 50 words) to tell about the Statue of 
Liberty.
Unit 16: HISTORICAL PLACES
1. Activity 1: Discussion: Work in groups to talk about the ancient town of Hoi 
An.
 + Location
 + Roles in the past
The ancient town of Hoi An +Atractive characteristics at present
 + Main tourist attractions
 + Their features
2. Activity 2: Write a description of the ancient town of Hoi An
 IV. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU:
 Qua nhiều năm thực hiện, chính bản thân tôi nhận thấy các hoạt động
trong phần “Post- Listening” có các kết quả sau:
 + Khả năng nghe và phản hồi của học sinh có tiến bộ rõ rệt. Các em đã sử 
dụng được một số thông tin trong bài nghe mà các em đã vừa nghe được để 
chuyển sang kỹ năng nói và viết. Do đó các kỹ năng khác như : nói và viết cũng 
được phát huy.
 + Các học sinh yếu và kém cũng có phần tiến bộ hơn trước đây. Các em 
tự tin hơn , cũng xung phong phát biểu xây dựng bài trước lớp.
 + Tạo được sự chủ động, hưng phấn cho học sinh khi tham gia nghe với 
những hoạt động mới cho từng đơn vị bài học. Lớp học trở nên sôi nổi thực sự. • BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
 Để làm cho phần “Post-Listening” thêm sinh động và tạo hưng phấn cho 
học sinh trong các tiết dạy nghe trong chương trình Tiếng Anh 10 –chương trình 
chuẩn - giáo viên cần phải đầu tư nhiều để thiết kế lại các hoạt động sao cho nội 
dung thích hợp với từng tiết dạy để phát huy được khả năng nghe và phản hồi 
sau khi nghe của học sinh. Khi thiết kế lại các hoạt động, giáo viên phải lưu ý 
đến thời gian của từng hoạt động. Các hoạt động phải phù hợp với nội dung bài 
học (không quá dài cũng không quá dễ). Trong mỗi hoạt động phải tạo được sự 
hứng thú thực sự đối với từng lớp, từng học sinh để tất cả các em có thể tham gia 
được. Trong mỗi hoạt động giáo viên phải yêu cầu học sinh làm việc theo cặp, 
nhóm, .... Cần có sự khen thưởng khích lệ đối với những nhóm, cặp làm tốt các 
hoạt động này. Hơn nữa giáo viên phải luôn tạo cơ hội cho học sinh phát huy hết 
các kĩ năng.
VI. KIẾN NGHỊ:
 Để đề tài được áp dụng một cách có hiệu quả trong các tiết dạy nghe , tôi 
có một số kiến nghị sau:
+ Đối với học sinh: phải chuẩn bị tốt phần từ vựng ở nhà trước khi đến lớp trong 
các tiết học.
+ Đối với giáo viên: thiết kế lại các hoạt động trong phần “Post- Listening” 
sao cho hấp dẫn với nhiều hình thức khác nhau , nhằm tạo hứng thú cho học 
sinh. Ngoài ra, giáo viên cần phải chuẩn bị một số tình huống có thể xảy ra ngoài 
những nội dung trong bài để tránh bị thụ động trong quá trình nói và viết của học 
sinh.
+ Cung cấp thêm một số tài liệu có liên quan đến các kỹ năng ( như : nghe – nói
đọc –viết ) cho giáo viên tham khảo.
 Tôi thiết nghĩ, việc thiết kế lại các hoạt động trong phần “Post- 
Listening” không chỉ dừng lại ở khối lớp 10 mà có thể áp dụng cho khối lớp 11 
và 12.